加強高校語言文字工作 服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及

來源：教育部點擊：2022-11-28 07:31:00收藏本文當(dāng)前位置：教育部 教育要聞 正文

　　——教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于加強高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》答記者問

　　為深入貫徹落實黨的二十大精神，加大國家通用語言文字推廣力度，日前，教育部、國家語委印發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》（以下簡稱《意見》）。教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者的提問。

　　1. 制定出臺《意見》的背景是什么？

　　答：黨的二十大提出，加大國家通用語言文字推廣力度?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》提出“全面推行國家通用語言文字教育教學(xué)”?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于全面加強新時代語言文字工作的意見》提出“堅持學(xué)校作為國家通用語言文字教育基礎(chǔ)陣地”。黨中央、國務(wù)院的決策部署為進一步加強高校語言文字工作，發(fā)揮高校在服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及中的作用指明了方向。

　　國家通用語言文字推廣普及是語言文字工作的首要任務(wù)。2020年，全國普通話普及率達到80.72%，實現(xiàn)了普通話基本普及的目標(biāo)，高校在其中發(fā)揮了重要作用，取得了以研制《通用規(guī)范漢字表》為標(biāo)志的一系列重要成果，為語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè)作出了貢獻。但是，也應(yīng)該看到，按照完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念的要求，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，高校語言文字工作還需要加強。從高校自身看，一些學(xué)校存在對國家通用語言文字教育教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，學(xué)生語言文字應(yīng)用能力不足，語言文字科學(xué)研究不能完全適應(yīng)國家重大需求和社會語言生活新發(fā)展，學(xué)校語言文字工作體制機制不夠健全等問題。從外部環(huán)境看，黨的二十大報告提出“加大國家通用語言文字推廣力度”，體現(xiàn)了黨中央對語言文字工作的更高要求、更高期待，即不僅要提高普及程度，還要提升普及質(zhì)量。實現(xiàn)黨中央交給的任務(wù)迫切需要高素質(zhì)語言文字人才和推廣團隊、高水平智庫、有組織的語言文字科研、先進的技術(shù)手段等作為支撐，迫切需要高校結(jié)合自身的人才資源和智力優(yōu)勢，發(fā)揮更大作用，展現(xiàn)更大作為。因此，有必要制定專門文件，對充分發(fā)揮高校在服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及中的作用做出系統(tǒng)部署。

　　2. 請介紹一下《意見》的研制過程。

　　答：為切實增強《意見》的針對性和實效性，我們堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，開展了以下工作：

　　一是精心謀劃、深入調(diào)研，找準(zhǔn)真問題。從年初開始謀劃，起草組采取多種形式，向有關(guān)教育行政部門、80多家高校國家語言文字推廣基地、部分國家語委咨詢委員和語言文字專家學(xué)者等廣泛聽取意見建議，充分了解高校語言文字工作存在問題和迫切需求，同時委托有關(guān)高校開展專題研究。

　　二是精準(zhǔn)分析、聚焦重點，找準(zhǔn)文件定位。語言文字工作具有基礎(chǔ)性特點，涉及高校工作方方面面。《意見》以貫徹落實“加大國家通用語言文字推廣力度”為著力點，聚焦服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等高等學(xué)校五大職能入手，對高校國家通用語言文字工作作出系統(tǒng)部署。

　　三是精心打磨、對標(biāo)對表，反復(fù)修改完善?！兑庖姟烦醺逍纬珊螅虻胤浇逃姓块T、有關(guān)教育部直屬高校和部省合建高校、職業(yè)院校等單位征求意見。起草組對意見建議進行認(rèn)真梳理、研究分析和充分吸納，形成送審稿。文件經(jīng)教育部黨組會審議通過后正式印發(fā)。

　　3. 《意見》提出的總體要求和重點任務(wù)是什么？

　　答：《意見》提出的總體要求是，立足服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識，堅持服務(wù)國家發(fā)展大局和人民群眾需求、堅持立德樹人根本任務(wù)、堅持特色示范引領(lǐng)、堅持?jǐn)?shù)字化賦能和創(chuàng)新驅(qū)動，聚焦高質(zhì)量推廣普及國家通用語言文字，將語言文字工作與高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等有機融合，更好服務(wù)教育和語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為教育強國和文化強國建設(shè)貢獻力量。

　　《意見》提出三個方面的任務(wù)和十項舉措：一是全面加強國家通用語言文字教育教學(xué)，包括提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力、提升教師語言文字教育教學(xué)能力、加強學(xué)校語言文字規(guī)范化和校園文化環(huán)境建設(shè)。二是主動融入推普助力鄉(xiāng)村振興和文化強國建設(shè)，包括服務(wù)全面推進鄉(xiāng)村振興、傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化、增進與港澳臺語言文化交流、深化語言文化國際交流合作。三是積極探索推普服務(wù)社會應(yīng)用和人民群眾需求新手段，包括增加國家通用語言文字服務(wù)社會供給、推動語言文字科學(xué)研究聚焦社會應(yīng)用、探索數(shù)字化賦能推普新舉措。

　　4. 請介紹一下《意見》的內(nèi)容有哪些特點和亮點。

　　答：一是強調(diào)提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力?！兑庖姟窂娬{(diào)學(xué)校將學(xué)生具有“一種能力兩種意識”（即語言文字應(yīng)用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識）納入人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)生語言文字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求。支持高校開設(shè)大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作、口語表達、經(jīng)典誦讀等語言文化相關(guān)課程。

　　二是對高校教師語言文字教育教學(xué)能力提出明確要求。《意見》明確教師要自覺落實國家通用語言文字作為教育教學(xué)基本用語用字的法定要求，將推廣普及國家通用語言文字與傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化有機融入課程思政。

　　三是對高校語言文字規(guī)范化和校園文化環(huán)境建設(shè)提出新要求。《意見》提出加強校園語言文化環(huán)境建設(shè)，突出國家通用語言文字主體地位，弘揚社會主義核心價值觀。明確將高校語言文字規(guī)范化要求納入課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教材審查和學(xué)位論文抽檢范圍。

　　四是對高校服務(wù)全面推進鄉(xiāng)村振興提出新思路?！兑庖姟诽岢龈咝Ｒ?wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和鄉(xiāng)土文化傳承，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，探索語言技術(shù)、語言生態(tài)、語言經(jīng)濟助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村文化振興和建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的特色模式。

　　五是推動高校語言文字科學(xué)研究聚焦社會應(yīng)用?！兑庖姟诽岢?，加強有組織科研，推動語言文字與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等相關(guān)學(xué)科的深度融合，在語言文字信息技術(shù)關(guān)鍵領(lǐng)域有所突破。

　　六是引導(dǎo)高校探索數(shù)字化賦能推普新舉措?！兑庖姟诽岢鰟?chuàng)新數(shù)字化智能化推普新模式，鼓勵因校制宜建設(shè)特色鮮明的語言資源庫、語言博物館，逐步實現(xiàn)與中國語言文字?jǐn)?shù)字（網(wǎng)絡(luò)）博物館、地方文化館和科技館等的互聯(lián)互通。

　　5. 如何保障《意見》的貫徹實施？

　　答：一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委、行政要加強對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政主導(dǎo)、語委統(tǒng)籌、部門（院系）協(xié)同、全員參與”的管理體制。各級教育行政部門要在政策、經(jīng)費、項目等方面給予支持。

　　二是推進隊伍建設(shè)。加強語言文字工作專兼職干部、普通話水平測試員隊伍建設(shè)，建立一支能力突出、經(jīng)驗豐富的國家通用語言文字推廣團隊，建立由教學(xué)、科研、管理人員組成的語言文字專家?guī)臁?/p>

　　三是加強制度保障。逐步建立高校語言文字工作報告制度，相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量報告組成部分。各級教育行政部門將高校語言文字工作納入教育督導(dǎo)。

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